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    （三）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是發(fā)展民族教育事業(yè)的關(guān)鍵

    格朗和鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)從引進(jìn)內(nèi)地教師到格朗和鄉(xiāng)任教，到逐步培養(yǎng)當(dāng)?shù)馗髅褡褰處?，并過度到以本地教師為主的過程。

    引進(jìn)內(nèi)地教師階段。解放初期，格朗和地區(qū)沒有識字能當(dāng)老師的人才，因此，要辦學(xué)需要的教師只能靠政府從內(nèi)地引進(jìn)，解決辦學(xué)中的關(guān)鍵困難。1951年，內(nèi)地傣族青年教師周征俊到格朗和鄉(xiāng)賀南小學(xué)恢復(fù)辦學(xué)，開始了從內(nèi)地引進(jìn)大批青年教師到邊疆，到格朗和鄉(xiāng)辦學(xué)的歷史。接著，謝丕安、周瓊芬、張積慧等一批又一批有志青年，響應(yīng)黨和政府的號召，滿懷豪情壯志，到格朗和鄉(xiāng)辦學(xué)，在艱苦的哈尼山寨中扎根，譜寫出了一曲曲壯麗的詩篇，贏得各族人民的愛戴。

    首先，他們熱愛民族教育事業(yè)。他們雖然人生地不熟，不懂當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言，工作和生活條件十分艱苦。但沒有一個(gè)人動(dòng)搖。他們把當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族看作自己的親姐妹親兄弟，把艱苦的環(huán)境當(dāng)作磨煉自己意志的地方。他們把黨和政府的關(guān)懷送到各族人民心中，用知識播種未來的希望。他們熱愛自己所從事的事業(yè)，熱愛渴望知識，渴望進(jìn)步的少數(shù)民族學(xué)生，熱愛當(dāng)?shù)氐纳缴剿?，在各族人民心中留下了難于忘卻的記憶。

    其次，他們有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。他們在艱苦的山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)任教，不僅要努力完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要經(jīng)常深入村寨、深入學(xué)生及學(xué)生家長之中，做過細(xì)的宣傳動(dòng)員工作。特別是遇到建校等項(xiàng)工作，更是廢寢忘食地工作，多項(xiàng)工作任務(wù)一起挑，不被困難所嚇倒。他們一心一意撲在工作上，用滿腔的熱情點(diǎn)燃一盞盞希望之火，傳授人類文明知識。

    另外，他們有著扎實(shí)的專業(yè)知識。要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水，甚至是一股源源不斷的清源水。他們在學(xué)生時(shí)代打下了扎實(shí)的基本功，參加工作后又不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識營養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)到了爐火純青的地步，在上級組織的考核或考試中都取得了十分佼人有成績，受到上級主管部門和社會(huì)的普遍好評。

    培養(yǎng)和使用當(dāng)?shù)亟處煏r(shí)期。1961年，買雅等第一批當(dāng)?shù)毓嶙褰處熥呱辖逃虒W(xué)崗位，第一代哈尼族教師帶著民族的期望，融入了格朗和鄉(xiāng)民族教育的行列，開創(chuàng)了教師隊(duì)伍發(fā)展史上的新紀(jì)元。

    當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族教師土生土長，熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，了解民心民意，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是一支發(fā)展民族教育事業(yè)的重要力量。他們繼承老教師們的光榮傳統(tǒng)，不斷磨練師德，強(qiáng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，擔(dān)當(dāng)起了格朗和鄉(xiāng)民族教育事業(yè)發(fā)展的重任，是一支可以信賴的教師隊(duì)伍。